一、三重筑基，确立“价值引领”的育人主线

推动生态文明教育由柔性倡导变为刚性约束。制度引领。将生态系统的整体观融入育人体系，出台《绿色教育实施方案》及人才培养方案指导性意见；设置2 个绿色通识必修学分，将“绿色理念与实践”纳入专业能力矩阵，实现从“可教可不教”到“必修必评”的转变。资源赋能。依托在地化优质资源，分专业赋能生态文明教育，将闽江流域治理与工矿产业转型的复合场景，贯通污染溯源至生态修复的全链条，把生态负资产（污染、矿山）转化为教学正资产（案例、项目），实现从系统思维、应用能力到生态价值的全要素培育。师资跨界。开展全员绿色教育专题培训，组建教师与业界混编教学团队，出版生态文明相关教材 35部，6 门思政示范课程上线“新华思政”国家级平台，擦亮“一院一品”生态文明思政品牌。

二、三维重构，打造“知行创生”的育人路径

将生态文明教育从附加模块升级为核心主线。专业优化。增设“储能科学与工程”等 12 个新兴专业，对传统专业进行绿色化改造，构建服务“双碳”战略的学科集群，入选工信部适配产业需求人才培养方案揭榜单位。平台联动。依托各类平台，通过项目驱动创新班、微专业等形式创新生态文明教育组织形式。整合 12 个省级科教平台，师生团队编制全省首份生态教育调研报告、承担首个小流域水质监测与治理的专项咨政课题，成果被省政府文件《小流域及农村水环境整治计划》采纳。课程提质。人才培养方案增设专业课程与绿色理念支撑矩阵，开设“美丽中国十三讲”等通识课程 65 门，分专业打造系列绿色教育课程（群）。依托丰富的在地化生态资源，把福建三钢“国家资源利用双百工程”等系统性案例解构为标准化教学单元。

三、三域协同，涵养“使命担当”的育人机制

将生态文明教育从教室课堂延伸到绿水青山。校园浸润。建成全省高校首个以湿地生态为特色的校园开放空间（扁担溪湿地公园），环保理念嵌入师生起居，获评国家级节约型公共机构示范单位。实践贯通。连续 13 年开展“河小禹”流域治理实践，深入乡村环境整治与生态产业培育，获三明市首届环保十佳、福建省首届母亲河奖、社会实践“三下乡”全国优秀单位。师生深度参与“河湖长制”，助力三明获国务院督查激励，实践成果获自然资源部国土空间司推介，形成人才培养与公共服务的双向共育。评价牵引。将“绿色发展理念与实践”纳入各专业核心能力指标，从生态认知、态度、保障、实践等四个维度构建学生素养评价指标；将生态课程建设、绿色案例开发等折算为教学工作量并纳入考评，全面激活全员育人引擎。